教师资格每日一练2016年（8月15日）-教师网

http://www.hteacher.net 2016-08-15 09:42 中国教师资格网 [您的教师考试网]

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1.小强是一位很想获得成功的有志青年。他的老板现有三件事情需要完成;一件比较容易、一件中等难度、一件很难。如果小强可以挑选其中一件来完成，你估计小强会()。

A. 挑选最难的那一件

B. 挑选最容易的那一件

C. 挑选中等难度的那一件

D. 寻求老板的意见以避免老板对他可能的负面评价

2.阅读技能的掌握有助于写作技能的形成和发展的现象属于()。

A. 定势B. 正迁移

C. 负迁移D. 心智技能

3.强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是()。

A. 形式训练说B. 相同要素说

C. 经验类化说D. 关系转换说

4.学生在学过“昆虫”的概念后，又来学习“蝉”这一昆虫，这种学习属于()。

A. 上位学习B. 下位学习

C. 并列学习D. 符号学习

5.为了提高学习的效果和效率而制定有关学习过程的复杂方案是()。

A. 学习期待 B. 学习目标

C. 学习效能感 D. 学习策略

1.选C。【解析】成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好解决某一问题的愿望或趋势。成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。他认为，个体的成就动机可以分成两类：一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。成就动机水平高的人，倾向于选择难度适中的目标和课题。成就动机水平低的人，倾向于选择非常容易或非常困难的目标和课题。本题中小强是一个成就动机很高的人，在面对三种不同难度水平的任务时，他会选择难度适中的任务来寻求一种成功感。
2.选B。【解析】题干中的“有助于”是正确解题的题眼，表明一种学习对另一种学习起了促进作用，这是正迁移的定义。而负迁移是指两种学习之间的相互干扰和阻碍。定势又叫心向，是先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移有促进和阻碍两种影响。因此本题选B。
3.选C。【解析】题中的四个选项都是早期的迁移理论。形式训练说把迁移看做是通过对组成“心智”的各种官能分别进行训练来实现的，迁移的发生是自动的;学习要经历一个“痛苦”的过程。相同要素说则认为只有当学习情境和迁移情境存在相同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，即产生学习迁移。经验类化理论以贾德为代表，强调概括化经验或原理在迁移中的作用，认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中去，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或者全部应用到前后两种学习中。关系转换说认为，学习迁移的重点不在于掌握原理，而在于察觉到手段与目的之间的关系;认为“顿悟”两种学习情境中原理、原则之间的关系，特别是手段和目的之间的关系，是实现迁移的根本条件。这四种迁移理论是教师招聘考试中一个常考知识点，考生除了要掌握每种理论的具体观点外，还要掌握他们之间的具体差别。
4.选B。【解析】上位学习是总括学习，是通过综合归纳获得意义的学习;下位学习是类属学习，是把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程;并列结合学习是新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。符号学习是另一套分类系统，主要内容是词汇学习。
5.选D。【解析】学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。而学习效能感、学习目标都不是教育心理学的专有名词，故选择题中尽量不要选这类选项。学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计，不是一种方案。

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