http://www.hteacher.net 2020-10-12 14:22 中国教师资格网 [您的教师考试网]
2.下面是一位学生考试结束后的自我感受，“考试的时候，我很紧张。不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受多了。我认真地做卷子，老师把卷子发下来，一看自己是72分，及格了，有进步了，心里很高兴，还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看是72分，全班倒数第四，我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，哎”。
问题：
(1)请谈谈新课程倡导的发展性评价的基本内涵。
(2)请对这一案例中的做法进行评析。
2.【参考答案】
(1)新课程倡导的发展性评价的基本内涵包括：
①评价的根本目的在于促进发展。
②评价与课程功能的转变相适应。
③评价体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。
④评价内容综合化。
⑤评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合，适应综合评价的需要。
⑥评价主体多元化。
⑦关注发展过程。
(2)案例中，教师的行为违背了新课改的评价观。
①新课改所倡导的评价是发展性评价和激励性评价。评价的根本目的在于促进发展。而不仅仅是甄别和选拔。案例中，学生认真做卷子，得了72分，较之以前有了很大的进步，教师没有表扬，反而批评，造成学生自信心丧失，自我效能感降低。
②评价内容要综合化，建立评价学生全面发展的指标体系。不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。案例中，教师只是以分数来判定学生发展状况，忽视了学生的其他方面，过于片面。
③评价标准分层化。关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的发展。案例中，教师只是关注了学生考班级倒数第四，但是，学生与自己过往比较，已经有了很大的进步，老师没有注意到。
④评价方式多样化。重视采用灵活多样、具有开放性的质性评价方法，而不仅仅依靠纸笔考试作为收集学生发展证据的手段。材料中，老师只是通过考试这种手段来评价学生，评价方法单一。
责任编辑：张欣
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