教师资格证笔试科目三高中英语阅读教学

http://www.hteacher.net 2022-02-11 11:40 中国教师资格网 [您的教师考试网]

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课型1：阅读教学

一、阅读课教学过程及各环节活动设计

(一)阅读课教学过程

Step 1: Lead-in

导入的目的在于：引起学生注意、激发兴趣及引起学习动机，导入须具有针对性，可采取的方法有图片、视频、歌曲、谜语、讨论、经验、问题等。

Step 2: Pre-reading

读前教师可提供背景知识或利用图片引导学生预测文章内容，带领学生解决生单词或让学生提前熟悉有关单词等。

Step 3: While-reading

读中活动一般分为skimming、scanning和intensive reading，在skimming这一环节，教师主要是带领学生归纳文章主旨大意，而scanning、intensive reading则是对文章内容的进一步了解和学习，在这一环节，教师可设计排序题、连线题、表格题或者判断正误题等带领学生加深对文章内容的了解;解决文章中的生词、语法或长难句等。简而言之，在这一环节，师生要处理的是W+H类信息及具体词句。

Step 4: Post-reading

读后活动可采取复述课文、讨论、辩论、采访、角色扮演、做调查等多种方式培养学生的综合语言运用能力。

Step 5: Summary

总结部分提倡学生先总结，教师再做补充，以加深学生对阅读内容的理解，复习巩固知识，检查学生掌握情况，巩固情感目标。

Step 6: Homework

阅读课的课后作业通常设置为一篇写作，如读后感，心得体会等，除此之外，也有其他形式的作业，比如句子仿写，模仿文章录音，上网查找资料等。但不论布置何种作业，都须注意作业的开放性及层次性，能够照顾全体学生。

(二)阅读课教学活动

教师一定要将读前、读时和读后的活动建成关联性的一个整体。读前，提供相应的阅读策略或背景图片等，让学生进行内容预测。读后，教师要引导学生表达个人感受，针对材料内容进行提问，最后可考虑增补相似长度和难度的文本材料进行阅读。

	读前活动pre-reading	读中活动while-reading
意图	熟悉话题get familiar with topics；预测内容make predictions；激发兴趣等arouse interests	把握文章主旨大意main idea；理解作者观点态度attitudes；加深文章细节理解detail information；解决生词、长难句等new words/difficult sentences。
活动设计	图片预测predict with pictures；听力预测predict with listening；猜谜语（riddles）等	（1）略读Skimming： ①匹配段落大意match the main ideas of each paragraph； ②选出最佳标题 choose the best title; （2）寻读Scanning： ①将文章内容重新排序reorder the sentences/ paragraphs; ②补全表格或空格fill out the table/ blanks; ③判断正误true or false; ④回答W+H类信息answer questions。（3）精读intensive reading： ①解决语言点deal with language points; ②思维导图mind-map; ③摘要提取make a summary