http://henan.hteacher.net 2022-02-14 16:19 河南教师招聘 [您的教师考试网]
1.义务教育阶段音乐课程的三个学段是( )。
A.1～3年级、4～6年级、7～9年级B.1～2年级、3～6年级、7～9年级
C.1～4年级、5～6年级、7～9年级D.1～2年级、3～5年级、6～9年级
2.( )年级的学生能够利用教师或教材提供的材料和方法，独立地或与他人合作编创4—8小节的旋律短句或短曲，并能用乐谱记录下来，尝试用电脑编创音乐。
A.1—2B.7—9C.3—6D.2—4
3.具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱是义务教育《新课程标准(2011年版)》中( )的学段目标。
A.1-2年级B.3-4年级C.3-6年级D.7-9年级
4.小学时期学生的思维是以( )为主要形式，逐渐向以抽象思维为主要形式的过渡。
A.具体形象思维 B.非具体形象思维
C.抽象逻辑形象思维D.自我意识
5.音乐教育的主体效应体现在( )功能上。
A.认知教育B.娱乐教育C.审美教育D.体能教育
解析
1.B【解析】2011年版义务教育阶段《音乐课程标准》中的学段目标内容提出义务教育阶段的9学年分为3个学段，分别为：小学低年级1～2年级、小学中高年级3～6年级、初中7～9年级。故选B。
2.B【解析】题干中内容为《音乐课程标准》“创造”领域中对7-9年级创作实践的描述。故选B。
3.D【解析】音乐课程内容表现领域中提到7-9年级的学生应当具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱。故选D。
4.A【解析】儿童思维发展的基本特征是，从具体形象思维为主要形式向抽象思维为主要形式过渡。这不仅是小学儿童思维发展的基本特征，也是思维发展过程的质变。故选A。
5.C【解析】音乐教育的主体效应体现在审美教育的功能上。如：音乐教育是学校实施美育的主要内容和途径，一方面审美教育是艺术的核心内容，另一方面是由艺术的本质特征所决定的。故选C。
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责任编辑：张欣
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