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吉林教师招聘之笔试主观题解答题4

http://jilin.hteacher.net 2022-09-20 17:56 吉林教师招聘 [您的教师考试网]

 31.有意学习的实质和条件

(1)有意义学习的实质:是将新知识与已有知识建立起非人为(内在的)的和实质性(非字面)的联系。

(2)有意义学习的条件:①学习材料的逻辑意义;②有意义学习的心向;③学习者认知结构中必须具有适当的知识,以便与新知识进行联系。

32.布鲁纳的认知结构学习理论

他主张学习的目的在于以发现学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此,他的理论常被称为认知—结构论或认知发现说。

1.学习观

(1)学习的实质是主动的形成认知结构

布鲁纳认为,学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结,而是主动的形成认知结构。

(2)学习包括获得、转化和评价三个过程

2.教学观

(1)教学的目的在于理解学科的基本结构

(2)提倡发现学习

学生独立思考、提出假设、进行验证、自己发现要学习的概念、原则等。

(3)掌握学科基本结构的教学原则(动机/结构/程序/强化)

33.建构主义学习观

(1)主动建构性

(2)社会互动性

(3)情境性

34.影响态度与品德的因素

(1)外部条件:家庭教养方式;社会风气;同伴群体

(2)内部条件:认知失调;态度定势;道德认知

35.教师专业发展的阶段和途径

发展阶段:

(1)关注生存;(2)关注情境;(3)关注学生

途径:

基本途径主要有两个方面:一是师范教育培养新教师作为教师队伍的补充;二是实践训练提高在职教师的素质。

(1)观摩和分析教师的教学活动;(2)开展微格教学;(3)进行专门训练

(4)反思教学经验

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