教师招聘幼教笔试案例分析题3

http://jilin.hteacher.net 2023-01-26 12:34 吉林教师招聘 [您的教师考试网]

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新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上要进入小学学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式。如调整教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习，复习功课或做作业等。

请你用幼小衔接工作的相关原理对以上案例进行分析。

【参考答案】

首先，材料中教师的做法是不正确的，教师采取了小学化的教育模式，违背了幼小衔接的工作原理。其次，幼小衔接的指导工作应该秉持以下思想：

(1)长期性而非突击性。幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分，要为幼儿的终身发展打好基础。因此，不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。材料中李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上要进入小学学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式，这种做法违背了长期性的原则。

(2)整体性而非单项性。幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，应从幼儿德智体美诸方面全面进行，不应仅偏重某一方面。在幼小衔接中，偏重“智”的倾向比较严重，对于全面发展重视不够。材料中大班教师调整教学内容以算术和写字为主，侧重智能，做法不恰当。

(3)培养入学的适应性而非小学化。在幼小衔接工作中的另一误区就是小学化倾向严重，以教授小学文化知识或以小学的教学组织形式来开展活动。材料中学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习，复习功课或做作业等都是小学化倾向。

最后，幼小衔接工作建议：

(1)培养幼儿对小学生活的热爱和向往。幼儿园阶段应注意培养幼儿愿意上学，对小学的生活怀着兴趣和向往，为做一个小学生感到自豪的积极态度，并让幼儿有机会获得对小学生活的积极情感体验;

(2)培养幼儿对小学生活的适应性。教师可从培养主动性、培养独立性、发展人际交往能力、培养规则意识和任务意识、发展动作，增强体质入手;

(3)帮助幼儿做好入学前的学习准备。幼儿教师要帮助幼儿培养良好的学习习惯，培养良好的非智力品质，发展思维能力和基础能力。

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