2024高中教师招聘面试说课稿：历史《挽救民族危亡的斗争》

http://hubei.hteacher.net 2024-04-09 16:19 湖北教师招聘 [您的教师考试网]

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我请学生思考为甚戊戌变法又叫百日维新，由此引出学生对于“百日维新”失败的原因的思考，并请学生做出回答，我做出相应补充。随后我请同学们小组讨论，并结合相应史料分析戊戌变法的影响是什么，引导学生从有利与不足两个方面进行思考，并分享成果。这样的设计能够培养学生时空观念的养成，提升学生历史解释能力。

第二幕：扶清灭洋义和团

我通过太平天国的知识引入义和团运动的学习，请学生自己找出义和团运动的时间、口号、结果三个历史信息，然后请学生分享，我做出相应评价。随后我请学生说一说对义和团的态度，引导学生一分为二的看待义和团的做法，我将趁热打铁讲解义和团的贡献引导学生树立爱国的思想。这样设计能够凸显教师主导地位，培养学生客观的评价历史现象。

第三幕：八国联军犯中华

我通过义和团运动顺势导入八国联军侵华史实的讲解，我请学生结合教材梳理八国联军侵华的过程，并请学生来分享自己的成果，我做出评价。随后我请学生们小组内部相互帮助将《辛丑条约》的主要内容列成表格并在黑板上展示出来。随后我请学生对比《辛丑条约》与其他的《条约》的内容得出“《辛丑条约》危害更大”的结论，顺势导入对《辛丑条约》影响的分析。我提供史学家对于《辛丑条约》的评价的史料，结合教材内容，请学生小组讨论《辛丑条约》的影响，随后请学生展示成果。最后引导学生思考“半殖民地，半封建社会是如何形成的?其过程是怎么样的?”，教师整理学生的回答，并通过表格展示。这样设计凸显学生的主体地位，激发学生的主观能动性，培养学生前后知识联系的意识，提升学生总结、归纳历史知识的能力。

(三)巩固新知

我请学生观看历史学家对维新派的讲解视频。这样能够从历史学角度拓展学生的历史思维。

(四)课程小结

我询问学生今天学习学到什么?有什么收获呢?帮助学生记忆。

(五)课后作业

我引导学生课下思考“慈禧太后向八国宣战”的原因，这样便于丰富学生的历史知识，培养学生解决历史问题的能力。

五、说板书设计

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