http://jilin.hteacher.net 2021-12-20 11:09 吉林教师招聘 [您的教师考试网]
2.货币的基本职能
活动二：小组讨论
货币的本质是商品，那货币有哪些用途的?
材料：有一天，大学生小王非常饥饿，去了超市看到超市货架的商品标着醒目的价格，最后拿出现金，用一手交钱，一手交货的方式，买了一瓶牛奶。小王想要出国留学，所以，用蚂蚁花呗买了想要出国的物品，在出国之前，把一部分钱存在中国银行，另一部分兑换成美元。
请学生分小组讨论货币所担负的职能有什么不同?
师生共同归纳：小王去超市看到商品标价，是货币在执行价值尺度职能，这时只需要观念上的货币，不需要现实的货币。小王买了一瓶牛奶，货币在充当商品交换媒介时执行的是流通手段的职能，公式为“商品——货币——商品”，货币在执行流通手段的职能时是需要现实的货币。小王用蚂蚁花呗体现了货币支付手段的职能，表现为延期支付。小王把钱存到银行体现了货币贮藏手段的职能，把一部分钱兑换成美元，体现了货币执行世界货币的职能。
3.纸币
活动三：合作探究
货币是用金银充当的，但是，现在生活中，人们买卖商品却是使用的纸币，历史上也曾出现过各种各样的金属货币，这到底是怎么回事?下面我们就来学习纸币的有关知识。
播放《水浒传》中人们用金银购买物品以及北宋时期人们用交子购物视频片段。
请同学们在观看视频之后用合作探究的方式思考，使用纸币与使用金属货币相比，有何好处，纸币是随意发行的吗?
学生思考，积极发言，最后师生总结：纸币是由国家发行的，强制使用的，纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。纸币由于制作成本低，易于保管携带，不易磨损，因而被普遍使用。但是有利必有弊，假币也开始在市场上出现，我国依法打击假币行为，制造假币是违法行为，不仅要识别假币，还要提高鉴别假币的能力。
环节三：巩固提高
多媒体展示材料：
马克思说“金银天然不是货币，但货币天然是金银”。
根据本节课所学到的知识，思考对话的含义?
学生自由讨论，教师进行正确引导。
最后师生明确：金银最初只是普通的商品，有使用价值和价值，在物物交换过程中充当过等价物，最后凭借自身的体积小、价值大、质地均匀、易于分割、不易磨损等特点成为一般等价物，因而执行货币的职能。
环节四：小结作业
课堂小结：请同学们将本课所学习的知识进行总结归纳，然后请一位同学进行说明，其他同学进行补充。
课后作业：在课后完成两个任务，一是以“我的金钱观”为题写一篇小论文，二是请同学们到当地的银行去向工作人员了解辨别假币的有关知识，并将这些知识和家人及其他同学分享，提高大家辨别假币的能力。
五、板书设计
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责任编辑：郭爽
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