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(二)学习歌剧
1.结合学生熟悉的歌剧，总结歌剧的定义及特点。
歌剧是以歌唱为主，将音乐戏剧、诗歌、舞蹈和舞台艺术等融合为一体的综合艺术，音乐主要由序曲、咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、间奏曲等组成。
2.加深对歌剧定义的理解。
(1)播放学生熟悉的《洪湖水，浪打浪》录像，提问：该曲属于歌剧中哪种类型的歌曲?(重唱)
(2)教师演唱韩英唱段《看天下劳苦人民都解放》，提问：该曲属于歌剧中哪种类型的歌曲?(咏叹调)
(3)教师介绍歌剧《洪湖赤卫队》的故事内容和创作背景。
(4)欣赏唱段《这一仗打得真漂亮》，提问：该曲属于歌剧中哪种类型的歌曲?(合唱)
设计意图：高中生对于“歌剧”并不陌生，所以先结合学生熟悉的歌剧，总结歌剧的定义和特点，初步掌握概念。再通过详细了解歌剧《洪湖赤卫队》，加深学生对于歌剧这一音乐体裁的掌握。
(三)学习清唱剧
1.教师介绍清唱剧《长恨歌》的创作背景。
2.欣赏清唱剧《长恨歌》选段。
学生观看唱段《渔阳鼙鼓动地来》的录像，提问：该曲属于哪种演唱形式?(男声合唱)
学生自主欣赏第八乐章《山在虚无缥缈间》，并思考：清唱剧的特点是什么?
3.总结清唱剧的定义和特征。
清唱剧是一种大型声乐套曲，通常采用只唱不演，也就是“清唱”的形式，音乐主要由独唱、重唱、合唱等组成，有时也出现序曲等。
4.比较歌剧和清唱剧。
(1)四人一小组进行讨论：歌剧和清唱剧这两种音乐体裁的相同点和不同点分别是什么?
(2)选派代表发言，引导学生确定出最后的正确答案。
(3)教师总结学生答案，并简单介绍清唱剧和歌剧的起源。
设计意图：由于学生对于“清唱剧”不太熟悉，所以采用先欣赏、后总结的方式进行学习。然后及时与歌剧进行对比，通过讨论的方式，让学生自主探究，加强对二者特点的分辨。
(四)课堂小结
1.学生代表发言，总结本课学习内容。
2.教师对学生的总结进行评析。同时要发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
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责任编辑：张欣
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