http://www.hteacher.net 2023-09-21 18:00 中国教师资格网 [您的教师考试网]
一、导入部分
我让学生从1数到10，再倒数一次。(意在了解学生1～10的读音情况，着重区别四和十的读音。)
二、看图说话
1、课件出示书上插图：让学生自由说说你看到什么?(发挥学生的想象能力，培养他们的观察能力和语言表达能力。)
2、根据学生的反馈来板书简笔画再现插图。(加深学生对插图的印象，同时调动学生对学习课文的兴趣。)
三、识字教学
1、让学生找找诗句中表示数目的汉字，并反馈。(通过找一找，圈一圈，很自然地过度到生字的教学。)
2、拼读音节。(这一环节都是很枯燥然而又是非常重要的环节，因此，我让我们班的“小老师”操纵电脑，教一教其他小朋友。展开竞赛，谁读得好的就当“小老师”来点一点鼠标。小孩都有表现欲，所以他们读得比什么时候都认真，拼读这一环节也轻松地过了。)
3、去拼音认读生字：
一是让小朋友开火车认读生字，二是师生共同作游戏“我的朋友在哪里?”。(这两个环节意在让学生在游戏愿意学习，乐于学习。学生的心理特点决定学生对枯燥的东西比较难以接受，而把识字变成他们平时喜欢玩的游戏，那样就很容易接受而且印象会特别深刻。)
四、课间休息
我让学生动动身子，动动手等。玩一玩“一二一”的游戏。(低年段小学生注意力不容易集中，叫他们一坐40分钟并且都在学习，比较难，所以，课间休息是非常必要的。)
五、阅读诗文
根据课标的精神，所以这节课我把主要的时间都用在了阅读的教学上。为了体现学生学习的自主性，我设计了以下教学环节：
1、看图听读：自己听一听，边听边看，感受诗句的美丽。让学生充分领略音乐美、语言美。
2、多种形式阅读：师生对接读(半句、一句)，同桌对接读，组内开展擂台赛读，男女生比赛读等。(学生年龄小，对于同一样东西很容易厌倦，因此，多种形式阅读有助于学生理解诗文的美，体现山村的美景。)
3、配乐朗读表演。让学生边朗诵表听音乐边表演诗文内容。(为了再现韵文的意境美，让学生自己去表达对韵文的理解，用自己能表现的方式表演出来，学生很高兴，一下子就来兴趣了，纷纷走出位子去表演。并且很形象很有创意。有些动作都出乎意料。)
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责任编辑：文文
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